儿童的有意记忆是在成人的教育下逐渐产生的，以下是一些具体的例子：

语言参与

例子1：3岁的小宝在姥姥家看到楼顶的红旗，一个多月后，他能够凭借语言回忆起红旗的存在和位置，这表明随着年龄的增长，儿童的记忆性质发生了变化，记忆与词汇相互联系，能够凭借语言恢复过去所看到过的事物或现象。

日常活动中的记忆任务

例子2：小强上幼儿园后，能够记住老师布置的任务，如带轮滑鞋，这说明儿童的有意记忆是在日常生活中成人的教育下逐渐产生的，成人在组织活动时经常向儿童提出记忆任务，促进了儿童有意记忆的发展。

教育环境中的记忆训练

例子3：在幼儿园的活动中，教师通过提问和重复的方式帮助幼儿记住信息，例如在讲故事前要求幼儿复述故事内容，或在游戏开始前要求幼儿记住游戏规则。这些活动能够显著提高幼儿的记忆效果。

使用具体形象进行记忆

例子7：姜老师在教中班幼儿认识数字时，通过使用图片和儿歌，引导幼儿利用形象的事物作为中介进行记忆，例如将数字与具体的物体相联系，帮助幼儿快速记住并长期记忆。

这些例子表明，儿童的有意记忆是通过成人的引导、教育以及日常生活中的各种活动逐渐培养起来的。通过这些方法，儿童能够更好地记住信息，并逐渐学会有意识地回忆过去所经历的事物。