记叙文阅读的四大题型及特点如下：

一、概括类

主要内容概括

要求用简洁语言概括文章的主旨或中心事件，通常需包含时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素。

- 示例：《草船借箭》可概括为“诸葛亮智借草船，成功完成军事任务”。

人物事迹概括

侧重提炼文章中某个人物的主要行为及其作用，需突出人物在事件中的核心贡献。

- 示例：《将相和》中蔺相如的事迹可概括为“完璧归赵、渑池之会、避让廉颇”。

二、理解类

词语理解

考查对文中生僻词、关键句的理解能力，需结合上下文分析其含义。

- 示例：“蹒跚”在《背影》中形容父亲走路的缓慢、吃力的状态。

作用分析

需判断文中词语、句子或段落的作用，如是否为线索、是否烘托气氛、是否推动情节发展等。

- 示例：“月光如水”烘托了《江雪》中渔翁的孤寂心境。

三、句子类

作用分析

探究句子在文中的功能，包括结构作用（承上启下）、内容作用（铺垫、对比）或情感表达作用。

- 示例：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……”通过外貌描写烘托人物形象。

赏析句子

从表达技巧（比喻、拟人等）和思想内涵两方面分析句子的艺术效果。

- 示例：“月光如水”运用比喻手法，将月光比作流水，营造宁静氛围。

四、开放类

感悟题

要求结合文章内容发表个人感悟，如对人物命运的思考、对主题的延伸理解等。

- 示例：“《骆驼祥子》让我感受到底层人民的坚韧与无奈”。

补充/仿写题

部分题目要求补充文章细节，或仿照文章结构进行续写。

答题技巧建议：

概括时注意去除冗余信息，使用“六要素+其他要素”的框架；

理解类题目需结合人物行为与主题关联分析；

句子赏析要具体到修辞手法与情感表达；

开放类题目需先明确答题角度（如人物形象、主题升华），再展开论述。