初中记叙文中对比手法的作用主要体现在以下方面：

一、突出事物特征

通过将两种不同事物或同一事物不同阶段进行对比，可以显著增强描写对象的鲜明性。例如：

景物对比：

如鲁迅《从百草园到三味书屋》中，百草园的生机盎然与三味书屋的枯燥乏味形成鲜明对比，烘托出少年“我”对自由与束缚的不同心境。

人物对比：

在《故乡》中，少年闰土的活泼灵动与中年闰土的麻木迟钝形成对比，深刻揭示了封建礼教对人的异化。

二、深化主题表达

对比手法能够通过反差强化文章的核心思想。例如：

历史对比：

鲁迅《狂人日记》中“吃人”礼教的传统与“我”的觉醒形成对比，揭露了封建礼教的本质。

社会对比：

通过杨二嫂20年前后的变化（《祝福》），展现封建社会对底层人民的压迫。

三、增强艺术感染力

对比产生的反差能引发读者更强烈的情感共鸣。例如：

情感对比：

在《范进中举》中，胡屠户中举前后的态度变化，通过对比凸显其趋炎附势的丑恶嘴脸。

环境烘托：

《藤野先生》中，日本学生的无理挑衅与藤野先生的正直形成对比，反衬出后者的民族精神。

四、推动情节发展

对比手法可设置悬念或伏笔，推动故事进展。例如：

铺垫作用：

《故乡》开头对荒凉村景的描写，为后续人物出场和情节发展埋下伏笔。

转折暗示：

在《变色龙》中，警官奥楚蔑洛夫态度的多次转变，通过对比暗示了当时社会的冷漠与腐败。

五、典型范例分析

《故乡》：通过少年闰土与中年闰土的对比，展现封建礼教对人的长期影响。

《范进中举》：胡屠户态度前后的对比，揭示人性在权力与财富面前的异化。

《从百草园到三味书屋》：景物与情感的对比，体现童年对自由与束缚的矛盾心理。

综上，对比手法是初中记叙文不可或缺的写作技巧，既能提升文本的表现力，又能深化主题思想，是学生写作中需要重点掌握的写作方法。