一、自然与生活场景

《村居》（高鼎）

- “儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

- 描绘儿童在春日放风筝的活泼场景，充满生活气息。2. 《宿新市徐公店》（杨万里）

- “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”

- 通过追逐黄蝶的动态画面，展现儿童纯真好奇的天性。3. 《池上》（白居易）

- “小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”

- 以儿童采莲的趣味行为，体现天真烂漫的童趣。 二、行为与神态描写

《小儿垂钓》（胡令能）

- “蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。”

- 细腻刻画儿童模仿大人钓鱼的专注神情。2. 《牧童》（吕岩）

- “牧童骑黄牛，歌声振林樾。”

- 通过牧童的歌声与自然环境的互动，表现其无忧无虑。3. 《所见》（袁枚）

- “牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”

- 结合动作与神态，展现儿童瞬间的灵动与专注。 三、经典诵读与想象

《清平乐·村居》（辛弃疾）

- “最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”

- 以儿童剥莲蓬的细节，体现其天真与自然亲近。2. 《寻隐者不遇》（贾岛）

- “松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”

- 通过问答形式，展现儿童对未知世界的好奇。3. 《池上》（白居易）

- 同上，表现儿童与自然互动的纯真画面。 四、其他经典诗句

《忆匡一师》（李商隐）：

“炉烟消尽寒灯晦，童子开门雪满松。”

通过儿童在雪夜开门的细节，烘托静谧与纯真。- 《溪居即事》（崔道融）：

“小童疑是有村客，急向柴门去却关。”

以儿童的天真反应，展现乡村生活的趣味。这些诗句通过生动的场景描写和细腻的心理刻画，共同勾勒出儿童纯真无邪的普遍形象。