针对四年级学生进行长话短说的句子训练，可以采用以下几种方法：

提取主要信息

通过提问“什么人干什么”来提取句子的主要信息，省略具体的描写和细节。例如：“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。”可以简化为“官绅跪地求饶。”

将直述句变为转述句

去掉对话中的细节描写和修饰词，将直接引语转换为间接引语。例如：“蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：‘扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？’”可以转述为“蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。”

根据句子的意思提炼概括

概括句子所表达的主要意思，省略具体的细节。例如：“文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。”可以概括为“文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。”

使用成语或俗语

用成语或俗语来概括句子的核心内容。例如：“普罗米修斯既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受风吹雨林，还要忍受被鹫鹰啄食肝脏的痛苦。”可以概括为“普罗米修斯受尽折磨。”

练习不同类型的句子

通过练习不同类型的句子，如反问句、感叹句等，来提高学生的语言表达能力。例如：“你怎么能帮外人说话呢？”是一个反问句，意思是“你不应该帮外人说话。”

通过以上方法，四年级学生可以有效地进行长话短说的句子训练，提高语言表达的简洁性和准确性。建议学生在日常练习中多读、多写、多练，逐渐掌握这些技巧。