关于《美丽的小兴安岭》中优美语句的赏析，可结合课文内容与写作特色进行如下分析：
一、季节变化中的景致描写
春天 - “树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”
通过“抽出”“嫩绿”等词精准刻画植物复苏的动态过程，雪水汇流的声音“淙淙”更强化了春日生机。 - 拟人手法：“溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”
将小鹿赋予人类行为，展现其灵动与对春天到来的喜悦。
夏天
- “树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”
通过叠词“葱葱茏茏”和拟人化描写，突出森林的茂密与神秘感。 - 景象描写：“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”
以“金光”比喻阳光，与浓雾形成对比，营造出奇幻的森林清晨。
秋天
- “白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。”
色彩对比与动态描写，将落叶比作“蝴蝶”，展现秋意盎然的诗意。 - 特色物产：“森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，鲜嫩的木耳，还有人参等名贵药材。”
结合自然景观与物产，体现秋天的丰收与富饶。
冬天
- “雪花在空中飞舞。树上积满了白雪，又松又软，常常没过膝盖。”
通过拟声词“飞舞”和夸张描写，表现雪景的壮美与静谧。 - 生态画面：“紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊用舌头舔着又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏的松子过日子。”
动物行为描写，展现动物在严寒中的生存智慧。
二、写作特色与语言技巧
比喻与拟人： 如“绿色的海洋”“小鹿散步”“金光穿过树梢”等，增强画面感与情感共鸣。- 动态描写
三、文学价值与教育意义
课文通过四季轮回展现生态多样性，培养学生对自然美的感知能力。- 拟人化描写与细节刻画技巧，为小学生写作提供范例。- 结合物产介绍，渗透生态保护意识。
以上赏析综合了课文原文、写作手法及教育价值，旨在帮助理解自然描写与人文情感的融合。
