指导学生抓关键词阅读，可以从以下几个方面入手：

抓住句中关键词

引导学生注意句子中的关键词，这些词往往揭示事物的性质或状态的重要信息。例如，在《麻雀》这篇文章中，可以引导学生抓住“猛烈”和“摇撼”这样的词来理解句意和文意。

熟悉文本类型

不同类型的文本有不同的语言风格和表达方式。学生需要了解文本类型，如新闻报道、科学文章等，以便采取不同的阅读策略。

积累词汇量

词汇是语言的基础。通过大量阅读积累词汇量，学生可以更好地理解文本内容。遇到生词时，可以通过上下文推测词义。

注重逻辑推断

在阅读过程中，学生应注重逻辑推断，通过上下文判断句子的意思。这有助于抓住文章的重点信息。

进行阅读训练

学生需要进行系统的阅读训练，通过大量阅读提高阅读理解能力。老师可以提供适合其阅读水平的文本，进行有针对性的阅读训练。

多角度思考问题

在阅读过程中，学生应多角度思考问题，通过提问、讨论等方式引导自己思考文本中的关键信息，建立自己的思维模型。

灵活运用阅读策略

学生需要灵活运用各种阅读策略，如预测、扫描、定位等，来抓住文本的关键信息。

提前预习

在阅读文章之前，学生可以通过浏览文章标题、摘要、图表等内容，提前了解文章的主题和主要内容，并在脑海中形成初步的思维框架。这有助于在阅读正文时更好地抓住关键词。

标注关键词

在阅读文章时，学生可以通过标注的方式来抓取文本中的关键词。使用不同颜色的笔或荧光笔进行标注，有助于加深对文章内容的理解。

进行关键词提取训练

通过一定的练习来提高学生抓取关键词的能力，如从文章的题目、中心句、过渡句、课后题目中去挖掘、提炼关键词。

抓表现文章中心的词句

很多课文往往会有蕴含文章主要内容的句子，即“中心句”或“关键句”。抓住这些句子，能有效地帮助学生把握课文的脉络，准确地理解整篇课文的内容。

通过以上方法，可以有效地指导学生抓关键词阅读，提高他们的阅读理解能力和思维水平。