一、人物描写类

《我的老师》

- 贬词：

狡猾（本义：诡计多端）

- 褒用：表现学生机灵、善解人意的性格，突出师生间纯真情感。

《社戏》

- 贬词：

撺掇（本义：怂恿）

- 褒用：体现农家少年淳朴、热情的性格，反映集体主义精神。

《枣核》

- 贬词：

故弄玄虚（本义：故意迷惑）

- 褒用：表现游子对故土的眷恋，深化爱国主义主题。

二、自然景物类

《听潮》

- 贬词：

溺爱（本义：过分宠爱）

- 褒用：赞颂大海的雄浑与生命力，表达对自然的敬畏。

《海燕》

- 贬词：

高傲（本义：自视过高）

- 褒用：象征革命先驱的英勇无畏，体现无产阶级精神。

三、抽象品质类

《谁是最可爱的人》

- 贬词：

骄傲（本义：自满）

- 褒用：表达对志愿军英勇行为的自豪感，激发民族精神。

《我们怎样教育儿童》

- 贬词：

学究（本义：迂腐学者）

- 褒用：强调治学严谨，倡导真知灼见的教育理念。

四、语言表达类

《社戏》

- 贬词：

天花乱坠（本义：空洞说辞）

- 褒用：形容演讲者激情澎湃、感染力强，突出语言的艺术魅力。

《听潮》

- 贬词：

连篇累牍（本义：冗长乏味）

- 褒用：通过重复手法强化情感冲击，体现文学表现力。

总结：贬词褒用通过反转词语本义，形成反差，从而更精准地表达情感或突出特点。例如“狡猾”在《我的老师》中既保留了机灵的意象，又隐含对纯真童年的赞美，类似用法在文学作品中可增强语言的表现力。