在课文中，重点描写某些事物通常具有以下作用：

一、交待背景与暗示社会环境

通过描写自然或社会环境中的景物，可以间接揭示故事发生的时间、地点，同时暗示作品所处时代的社会背景。例如，通过描写破败的街景烘托战乱年代，或通过节令变化体现时代特征。

二、渲染气氛与烘托人物心情

景物描写能够营造特定的氛围，如欢快活泼的描写可烘托儿童的天真活泼，阴森压抑的景物则能渲染紧张或悲壮情绪，从而反衬人物心理状态。

三、塑造人物性格与形象

通过人物与环境的互动描写，可以突出人物性格特点。例如，雨来在芦苇荡中的机智勇敢，通过环境描写得到强化。

四、推动情节发展

景物描写常作为情节发展的铺垫或转折点。如雨来利用环境掩护逃脱，或通过环境变化推动冲突升级。

五、抒情与意境营造

借景抒情是重要手法，通过描写自然景物表达作者情感，或通过意境营造引发读者共鸣。例如，落日余晖中的孤独身影，烘托人物内心的寂寥。

六、结构上的呼应与升华

结尾景物描写常与开头形成呼应，强化主题表达。如《小英雄雨来》结尾的芦花飘落，既呼应了故事背景，又象征着牺牲与传承。

示例分析：在《小英雄雨来》中，芦苇荡的描写既为雨来的躲藏提供了环境依托，又通过其“欢快活泼”的特质，隐喻着儿童纯真的生命力，同时与后文“忧伤”的景物形成对比，深化了主题。