在语文文言文中划分停顿，主要遵循以下几种方法：

句首发语词和关联词语后面要有停顿

文言文中有些虚词如“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至若”、“若夫”、“诚宜”等，放在句子的开头，起强调语气或领取全句乃至全段的作用，这些词语后面应稍作停顿。

两个单音节词之间必须分开读

文言文中连在一起的两个单音节词，如“可以一战”、“中间力拉崩倒之声”、“故天将降大任于”等，在朗读时必须分开，而不能读成双音合成词。

根据语言顺序来处理停顿

即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿。例如：“佳木秀而繁阴”、“问今是何世”、“刻唐贤今人诗赋于其上”。

充当状语的名词和中心词之间要连读

即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。例如：“其一犬坐于前”、“山行六七里”。

朗读停顿要体现出省略成份

例如：“一鼓作气，再而衰，三而竭”。

利用对文意的理解来确定停顿

在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。例如：“医之好治不病以为功”、“居庙堂之高则忧其民”。

并列短语间要停顿

古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。例如：“几处早莺争暖树”、“天门中断楚江开”。也可以按意义单位停顿。

句式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可用相同的停顿来读

使语气语调一气贯通。

特殊标记

“也”字用在句中表示停顿语气，应适当停顿。

省略句中省略的地方一般要停顿

例如：“其一犬坐于前”、“必以分人”。

通过以上方法，可以较为准确地划分文言文的停顿，使句子的意义和节奏更加清晰。在实际朗读中，还可以结合具体的句子结构和语境，灵活调整停顿的位置和长短。