关于一年级语文《秋天》一课中作者表达的感情，综合搜索结果分析如下：

一、主要情感表达

喜爱与赞美

文章通过描写秋高气爽的天气、黄叶飘落、北雁南飞等典型意象，展现了秋天的独特美感。例如“秋高气爽”“金黄色的地毯”等词语，直接表达了对秋天景色的喜爱与赞美。

感恩与敬畏

在描述丰收景象时，作者隐含对大自然的感恩之情，如“我们的生命之所以存在，与太阳的照射是万万分不开的”，引导学生理解生命与自然的依存关系。同时，对秋天宁静氛围的描写也流露出对自然规律的敬畏。

二、情感表达的层次

自然现象的直观感受：

通过天气变化、色彩更迭等描写，传递对秋天直观美的感知。

生命哲理的深层思考：结合丰收与落叶，引发对时间流逝、生命循环的思考。

情感升华的点睛之笔：以第三自然段的感叹句作为情感高潮，强化对秋天到来的喜悦与赞美。

三、教学意义

此类课文不仅帮助学生掌握写景散文的写作技巧，还通过季节变化引发对自然与生命的感悟，培养其审美情趣和人文素养。