小学语文中的修饰手法主要包括以下几种常见类型，结合权威资料整理如下：

一、基础修辞手法

比喻

通过相似性将两种不同事物进行比较，如“月光如水”“时间如流水”。

拟人

赋予非人类事物以人的情感、动作或意志，如“花儿在微风中跳舞”“太阳公公洒下金光”。

夸张

对事物进行超出实际的描述，如“他饿得能吃下一头牛”“时间过得真慢”。

二、增强表达效果的修辞手法

排比

使用结构相似、语气一致的句子，增强节奏感和表现力，如“爱心是火，温暖人心；爱心是水，滋润生命”。

对偶

句子结构对称，字数相等，如“松竹梅岁寒三友，桃李杏春风三春”。

设问与反问

- 设问：

自问自答，如“谁是真正的英雄？”“我们怎样才能保护环境？”。

- 反问：用疑问句表达肯定意思，如“难道我们不应该珍惜时间吗？”。

三、其他特色修辞手法

借代

用相关事物代替本义，如“书声琅琅”代指学生读书声，“白杨”代指北方士兵”。

对比与反差

通过对照不同事物突出差异，如“黑暗中的光明”“成功与失败”。

双关与谐音

利用词语多义性制造歧义或幽默效果，如“口罩”谐音“免死罩”。

拟物与通感

- 拟物：

将抽象事物具象化，如“月光是银色的披风”。

- 通感：将不同感官体验结合，如“看到声音像看到颜色”。

四、修辞手法的运用要点

比喻需明确本体、喻体和比喻词；

拟人要避免过度人格化导致失真；

排比、对偶需注意句式平衡与节奏感。

建议在教学中结合具体语境引导学生辨析修辞手法，通过例句分析和写作练习加深理解。