《刷子李》这篇课文通过多种描写手法塑造了刷子李的形象，其中正面描写与侧面描写的结合尤为突出。具体分析如下：

一、正面描写

刷子李刷墙技艺的直接展现

文章明确描写了刷子李刷墙的“三奇”：

- 规矩奇：

刷墙时不用刷子，全凭一双巧手，将浆糊均匀涂抹，墙面光洁如镜；

- 动作奇：动作敏捷，如“刷子李刷墙，粉刷匠们无不翘起大拇指”；

- 效果奇：刷完后墙面“黑里透亮，仿佛能看见刷子李的影子”。 这些细节直接展示了刷子李的高超技艺。

徒弟曹小三的心理变化

文中通过曹小三从“半信半疑”到“彻底信服”的心理转变，侧面印证了刷子李技艺的神奇。例如，曹小三最初对刷子李的“规矩奇”表示怀疑，但看到刷墙效果后“心服口服”。

二、侧面描写

徒弟的视角烘托

曹小三作为刷子李的徒弟，他的反应和心理变化是侧面描写的核心。例如，他最初对刷子李的技艺持怀疑态度，但通过观察刷墙效果和师傅的自信表现，逐渐认可其技艺。

环境与氛围的烘托

文中通过环境描写增强侧面效果，如“刷子李刷墙时，粉刷匠们无不翘起大拇指”，通过同行们的反应间接烘托刷子李的技艺高超。

三、结合手法的效果

通过正面描写直接展现刷子李的技艺，再通过徒弟的视角和同行反应进行侧面烘托，两者相辅相成，使人物形象更加立体饱满。例如，刷子李的“三奇”通过正面描写让读者直观感受其技艺，而曹小三的“彻底信服”则通过侧面描写强化了技艺的权威性。

综上，正面描写聚焦于刷子李的技艺细节，侧面描写则通过徒弟反应和环境烘托形成补充，共同塑造了“粉刷技艺高超”的刷子李形象。