小学语文课文主要可以分为以下几种类型：

记叙文：

以记人、叙事、写景、状物为主，通过生动形象的事件来反映生活、表达作者的思想感情。例如，《走一步，再走一步》。

说明文：

以解释、说明为主要表达方式，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系等有科学的认识。例如，《鲸》。

议论文：

也叫说理文，通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，确定某观点正确或错误，树立或否定某种主张。例如，一些简短的文言文如《夸父逐日》。

应用文：

在长期的社会实践活动中形成的一种文体，用于处理各种事务时具有明道、交际、信守和约定成俗的惯用格式。例如，书信、演讲稿、旅游介绍词等。

诗歌：

以音韵美为主要特征，通过语言的艺术形式来表现情感。例如，教材中可能包含一些简短的诗歌。

散文：

以叙述和议论为主要手法，主要表达作者的思想和感情。例如，一些描写自然或生活场景的散文。

小说：

以虚构故事情节为主要特征，通过虚构的故事和人物来表达思想和情感。例如，《穷人》。

戏剧：

以舞台表演为主要形式，通过对话和动作来展现故事情节。例如，一些适合表演的短剧或剧本。

以图为主的课文：

以图画为主，文字为辅，便于图文对照，相互促进，培养学生观察事物和理解课文的能力。例如，一些配有插图的课文。

图文结合的课文：

图画和文字相结合，以增强课文的可读性和趣味性。

讲读课文：

以教师讲解为主，指导学生自觉获得有关字词句篇、听说读写的知识和技能。

阅读课文：

属半独立性质的课文，由教师引导学生把讲读课文中学到的知识技能初步运用于阅读课文中。

独立阅读课文：

学生独立阅读，培养自主阅读能力。

这些不同类型的课文旨在全面提高学生的阅读理解能力、写作能力和语文素养。通过学习不同类型的课文，学生可以接触到多样的文学形式和表达方式，从而丰富他们的知识储备和情感体验。