四年级带有语气词的句子表达效果主要体现在以下几个方面：

增强情感表达

语气词可以帮助表达者更准确地传达情感，使读者或听众更容易理解文本中的情感态度。例如，“哇!这个玩具真好玩!”中的“哇”表达了惊奇和兴奋的情感。

强调重点

通过使用语气词，作者可以突出句子中的某个部分，引起读者的注意，强调重要内容。例如，“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不会回家呢？”中的“呀”强调了说话者的肯定态度。

使语言更生动

适当使用语气词可以让文本更富有表现力，使语言更加生动形象，增强文本的感染力。例如，“小狮子懒洋洋地趴在地上说!再让我睡会儿吧，现在学习捉动物还早着呢。”中的“!”增强了语句的动感。

营造氛围

某些语气词可以营造出特定的氛围或情境，让读者更好地融入到文本所描述的场景中。例如，“呜呜，我好想念你啊。”中的“呜呜”营造了一种伤感和思念的氛围。

体现人物性格

在文学作品中，不同人物可能会使用不同的语气词，这有助于展现人物的个性特点。例如，“哦”可以表示思考或认同，而“哈”可以表示轻松或示弱。

增强语言的节奏感

语气词具有很强的附着性，一般附着在句尾或句中停顿处，表达各种语气，增强表达的效果。例如，“昨天晚上我已经检查过三遍啦。”中的“啦”表示陈述语气，增强了语句的节奏感。

用于命令、劝说、疑问等

语气词还可以用于命令、劝说、疑问等语言目的中，使沟通更加和谐、自然。例如，“请你把门关好。”中的“吧”用于劝说，语气较为委婉。

综上所述，四年级学生在使用带有语气词的句子时，可以通过选择合适的语气词来增强情感表达、强调重点、使语言更生动、营造氛围、体现人物性格，同时增强语言的节奏感和用于不同的语言目的。这些技巧有助于提高学生的语言表达能力和沟通技巧。