关于复述课文的“五问法”，综合搜索结果中提到的方法，可以整理为以下核心步骤：

一、明确复述目的与对象

分析课文结构

通过阅读理解课文的标题、开头、结尾及段落过渡，初步把握文章框架。

确定复述角度

根据教学目标选择复述方向，如概括性复述或细节复述。

二、构建复述框架

身体与学问进步

以《陶校长的演讲》为例，围绕“身体有没有进步？为什么这么问？怎样让身体有进步？”“学问有没有进步？为什么这么问？怎样让学问有进步？”等具体问题展开。

工作与道德要求

继续以《陶校长的演讲》为例，补充“工作有没有进步？怎样让工作有进步？”“道德有没有进步？怎样让道德有进步？”等问题，形成完整四问体系。

三、细化复述技巧

抓关键词句

通过标注中心句、过渡段或重要转折词（如“首先”“其次”），串联文章逻辑。

列提纲辅助

将文章分成若干部分，列出每部分的核心内容，形成层次分明的提纲。

运用记忆技巧

通过重复关键词句、制作思维导图等方式强化记忆。

四、实践应用与调整

模拟复述练习

先独立完成复述，再对照原文检查遗漏或偏差，逐步提高表达能力。

小组互评反馈

组织学生进行小组讨论，互相评价复述内容的质量，学习他人优点。

五、注意事项

避免逐字背诵：

复述应侧重内容理解与语言表达，而非机械记忆。

灵活调整结构：根据课文特点和个人表达习惯，适当调整问题顺序或补充内容。

通过以上步骤，学生不仅能够系统掌握课文内容，还能提升语言组织与表达能力。