教育考试的基本常识包括以下几个方面：

教育的本质属性

教育是有目的地培养人的社会活动，是人类所特有的一种有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动，以人的培养为直接目标。

教育的社会属性

教育具有永恒性，只要人类存在，就存在着教育；

教育具有历史性，不同历史时期的教育内容和形式有所不同；

教育具有相对独立性，虽然受社会政治经济制度等影响，但有其自身的发展规律。

学校教育活动的三个基本要素

教育者：从事教育活动的人；

受教育者：承担学习的责任，以一定的方式接受教育影响的人；

教育影响：包括信息的内容、选择、传递和反馈的形式，是内容和形式的统一。

教育的起源

神话起源说；

生物起源说；

心理起源说；

劳动起源说。

原始社会教育的特点

教育与生产劳动、社会生活融合在一起；

教育具有无阶级性、公平性；

教育内容简单；

教育方式单一。

古代教育的特点

阶级性、等级性；

道统性，反映统治阶级政治思想和伦理道德思想；

专制性；

刻板性，指教学方法和学习方法；

象征性，接受教育是社会地位的象征。

近代学校教育特点

以法治教，普及义务教育；

建立完善的学校教育系统——学制；

创立新的教学组织形式——班级授课制度。

教育中的爱

爱是教育的前提和基础，教育不仅是技巧或艺术的施展，更是师生双方心灵交融的过程。

教育的目标

传授知识，更重要的是培养学生的品格、能力和价值观，帮助他们成为有爱心、有责任感、有创造力的人。

学生的个性和差异

每个学生都是独一无二的，教育应尊重学生的个性和差异，提供个性化的教育方案。

积极的教育方法

鼓励学生自主学习，培养他们的创新精神和解决问题的能力，使用积极的教育方法，如鼓励和激励，而不是惩罚和压力。

家庭教育的责任

家长在孩子的教育中起着重要作用，应适度放手，让孩子自己解决问题，培养他们的自理能力和责任感。

规律作息的重要性

规律作息对孩子的身体和大脑发育至关重要，家长应帮助孩子养成规律的作息习惯。

安全教育

教育者应重视安全教育，向学生传授安全知识，培养他们的安全意识，防止意外事故的发生。

教育的职业精神

教师应具备职业精神，有民主与平等的现代意识，渊博的学科素养和厚重的文化底蕴，以及不可替代的专业能力。

教育的公平性

教育应公平对待每一个学生，无论其背景、性别、种族或能力如何，都应提供平等的教育机会和资源。

终身学习的理念

教育不仅是学生时代的事情，更是终身学习的过程。

这些基本常识涵盖了教育的主要方面，从教育的本质、属性、起源到教育方法、目标以及教师和学生的角色等。了解这些常识有助于更好地理解教育的内涵和目的，为参与教育考试和从事教育工作提供理论基础。