科举制度是中国古代通过考试选拔官员的制度，其考试科目在不同时期有所调整，主要分为常科和制科两类。以下是主要考试科目的梳理：
一、常设科目
秀才科 基础考试科目，要求考生具备基本文化素养，但录取名额较少，唐代因竞争激烈而废止。
明经科
考试儒家经典，如《诗经》《尚书》《礼记》等，唐代为常设核心科目，但需背诵大量内容。
进士科
最重要的科目，考察诗赋、策论（时务策）及对儒家经典的解读能力，唐代开始以诗赋取士，宋代则侧重策论。
俊士科
选拔有特殊才能的人才，考试内容较为灵活，但录取比例极低。
明法科
考试法律知识，适用于从事法律职业的官员选拔。
明字（文字）科
侧重书法和文字表达能力。
明算科
考试算学知识，如《九章算术》等。
其他科目
包括《老子》《春秋》等经典解读，以及策问、试帖诗等。
二、制科（特殊科目）
针对特殊才能或政治需求设立，如：
武举： 考察马射、步射等武艺及军事知识（始于武则天时期）； 道举
童子举：针对少年儿童的选拔。
三、考试内容与形式
儒家经典：如《论语》《春秋》《礼记》等，需背诵或解读；
诗赋：唐代进士科重要内容，宋代逐渐被策论取代；
策论：明清时期成为核心，考察时务处理能力（如王安石变法后）；
武艺：武举包含马射、摔跤等实际技能测试。
四、考试阶段
院试：
县级考试，选拔秀才；
乡试：
省级考试，考经义、史书等，录取者称“举人”；
会试：
中央考试，内容更广，录取者称“贡士”；
殿试：
皇帝亲自主持，决定进士排名。
五、历史演变
隋朝：科举雏形，设秀才、进士、俊士、明经四科；
唐朝：完善制度，常设科目达五十余种，以明经、进士为主；
宋朝：进士科侧重诗赋与策论，分三级考试；
明清：科举僵化，八股文成为主流，考试内容固定。
科举制度通过科目设置与内容调整，逐渐形成了以儒家文化为核心、以诗赋与策论为重要考核标准的体系，对中国古代社会政治与文化发展影响深远。
