国家提倡的美育是培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，旨在通过审美教育提升国民素养和道德情操，促进德智体美劳全面发展。其核心内涵和特点可概括如下：

一、核心目标

情感陶养

通过美育培养高尚纯洁的情感习惯，消解功利主义私念，形成以美为价值导向的社会风尚。

素养提升

提高国民的审美感受力、创造力和情趣，促进人格完善和民族整体素质的提高。

二、核心内容

艺术美教育

作为美育最集中、最典型的形态，通过音乐、美术、戏剧等艺术形式培养审美能力。

自然美与社会美教育

引导学生欣赏自然景观、社会现象中的美，培养对环境和社会的责任感。

科学美教育

结合科学知识，培养对规律、秩序和创新的审美感知。

三、实施路径

课程体系

在中小学阶段设置美育课程，将美学原则渗透到语文、历史、体育等学科中，形成跨学科的美育体系。

教学方法

采用体验式、实践式教学，通过艺术创作、社会调查等活动激发学生主动审美。

社会环境

通过博物馆、美术馆、社区艺术活动等社会资源，营造良好的审美氛围。

四、历史背景

中国美育概念的提出与近代教育改革密切相关，蔡元培等先驱者主张通过美育实现"陶养感情"，培养具有社会责任感的新人。在社会主义建设时期，美育被赋予了服务社会主义精神文明建设的功能。

五、与其他教育的协同

美育与德育、智育、体育相互渗透，例如通过艺术创作培养创新精神（智育），通过合唱、舞蹈等活动塑造团队协作能力（体育）。这种协同机制有助于形成全面发展的教育生态。

综上，国家提倡的美育是立足本土文化，融合中西方教育理念，通过系统化教育提升国民审美素养和道德情操的综合性教育体系。