一、积极表现类评语

张曼绮

文静灵巧，笑容甜美，与小伙伴分享玩具，活动积极动脑。数学卡片游戏和手工制作表现突出，期待升入中班后更自信地表现自己。

谢星烨

活泼可爱的“小淘气”，礼貌性增强，自理能力提升。集体活动中认真学习，希望未来能更遵守纪律。

孙佳铭

聪明能干，绘画、朗诵、数学操作均表现优异，语言表达流畅。建议加强手部精细动作训练。

二、潜力发展类评语

乔嘉鹏

乖巧恬静，关心他人，乐于助人。需鼓励在集体面前大胆表现，相信下学期会更具自信。

徐晓钊

自理能力强，生活习惯良好，但需改进挑食问题。作业认真，手工制作精细，期待更积极的学习态度。

陈雨迪

剪纸、拼音、数学进步显著，生活自理能力增强。希望未来能更主动参与课堂讨论。

三、行为改进类评语

张旭

聪明有礼貌，作业完成质量高。建议在集体活动中多表现，锻炼胆量。

可馨

文静守纪律，发言清晰，乐于助人。需加强活泼性，大胆展现自我，老师期待你的精彩表现。

四、综合建议类评语

宏宏

活泼好动，口语表达潜力大，但需减少课堂分心。希望学会控制行为，成为更优秀的小朋友。

使用建议

个性化调整：

每篇评语可根据幼儿具体表现调整，如针对胆小幼儿增加鼓励语句，针对自理能力强的幼儿提出更高要求。- 家园共育：建议通过家长会、家访等形式，与家长沟通幼儿在园表现，形成教育合力。以上评语旨在全面反映幼儿发展状况，既肯定成绩又指出不足，帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。