关于美育素质自评的撰写，可参考以下结构与要点：

一、基础课程建设

课程设置与执行

确认是否按国家课程标准开齐开足音乐、美术等艺术课程，教材选用是否规范。

教学资源与方法

评估教学方法是否多样化（如项目式学习、情境教学），是否结合学生实际设计教学内容。

二、教学效果评估

学生参与度与兴趣

通过课堂表现、作业完成情况、社团活动参与度等指标，反映学生对美育的兴趣和积极性。

能力培养目标

检视学生是否具备感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，是否形成初步的审美观念。

三、课程创新与拓展

校本课程开发

评估是否开发了具有本校特色的美育校本课程，如传统艺术、现代设计等。

社团活动与实践

通过社团（如合唱团、美术社）的活跃度、成果展示（如展览、演出）等，体现实践教学效果。

四、教师专业发展

师资队伍建设

检查教师数量是否满足需求，是否通过培训提升专业素养，是否建立定期教研机制。

教学研究能力

评估教师是否参与教学改革项目，是否撰写相关教学论文或案例。

五、评价体系完善

评价方式多元化

采用过程性评价与终结性评价相结合，包括自我评价、同伴评价、教师评价等。

反馈机制健全

是否建立学生反馈渠道，及时调整教学策略，形成持续改进机制。

示例框架（适用于中学）：

课程实施：

音乐/美术课开课率100%，教材使用规范。

活动开展：

每年举办2次艺术节，社团参与率超80%。

教师发展：

专任教师占比30%，每年开展2次专业培训。

学生反馈：

90%学生表示对美育课程感兴趣，审美能力有所提升。

通过以上维度自评，可全面反映美育工作的实施情况，并为后续改进提供依据。