关于孔子的尊师故事，综合权威资料整理如下：

一、尊师老子

主动求学

孔子得知学生宫敬叔奉鲁国国君之命前往洛阳朝拜老子，便主动请求同行。到达洛阳后，他徒步前往老子居所，表现出对礼制学习的迫切态度。

行弟子礼

孔子见到老子后，立即行弟子礼，恭敬地称呼其为“老师”。在老子居所内，他多次主动行礼，如进入大厅前、就座时等，以示对老子的尊重。

虚心求教

孔子自认学识浅薄，对“礼制”一无所知，诚恳地向老子请教。老子欣然分享见解，孔子回国后还向弟子们称赞老子“博古通今，通礼乐之源”。

二、尊师乐师

礼待盲人乐师

孔子接待盲乐师冕时，主动搀扶其上下台阶、引座入席，并详细介绍在场弟子。他强调“对盲人亦需如此”，体现其平等尊重的教育理念。

日常细节

孔子关注乐师冕的体态安全，提醒“脚下有台阶”“席子可坐”，待其安坐后，才进行礼仪介绍。这种细致入微的关怀，展现了孔子的谦和与仁爱。

三、尊师弟子

子贡尊师

子贡曾以“老师如太阳”“自己如飞鸟”比喻孔子的伟大，孔子去世后，子贡守墓六年，以实际行动表达对孔子的敬仰。

曾子避席

曾子侍坐时，孔子欲传授核心道理，曾子主动起身，恭敬地走到席外请教，体现其虚心求教的精神。

四、教育方法

因材施教：

如师襄子授琴时，孔子根据其学习进度调整指导方式，既鼓励练习，又引导其领悟曲子内涵。

以身作则：通过尊师行为，如主动行礼、虚心请教，潜移默化影响弟子，形成良好学风。

这些故事共同体现了孔子的教育理念： 礼制为核心，尊重为根本，因材施教为方法。他的尊师行为不仅在当时影响深远，也成为后世尊师重教的典范。