中学生综合素质评价是对学生思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养、社会实践等多方面的综合考量。以下是具体写作建议：

一、评价内容结构

思想品德

- 爱国主义情怀（如关注国家大事、参与爱国活动）

- 道德品质（诚实守信、尊老爱幼、团队协作）

- 社会责任感（如志愿服务、公益活动）

学业成就

- 学习态度（自觉学习、主动探索）

- 学习能力（分析问题、解决问题）

- 课程表现（作业完成质量、考试能力）

身心健康

- 身体素质（体育活动参与度、健康习惯）

- 心理素质（抗压能力、情绪管理）

- 安全意识（遵守交通规则、自我保护）

艺术素养

- 艺术兴趣（音乐、美术、文学创作）

- 艺术表现（舞台表演、作品展示）

- 艺术鉴赏能力

社会实践

- 校内活动（社团活动、学科竞赛）

- 校外实践（社区服务、实习经历）

- 创新能力（项目策划、发明创造）

二、写作技巧

个性化表达

结合自身特点，避免模板化。例如：

> "我热爱科学，曾组织校园科技节，通过实验激发同学们的探索兴趣"

具体事例支撑

用具体事例体现评价内容，如：

> "在新冠疫情期间，我主动参与社区防疫宣传，累计服务20人次"

语言规范

使用"该生/该同学"等规范表述，避免口语化。例如：

> "该生具备较强的时间管理能力，曾连续两个学期保持全勤"

分点阐述

每个指标可单独成段，逻辑清晰。例如：

> "一、思想品德：积极参与学校爱国主义教育活动，组织主题班会5次"

三、注意事项

真实性原则

所有内容需基于事实，严禁虚构。若未参与某项活动，可说明原因

时效性要求

建议活动结束后2-3周内完成评价，避免遗漏

家长参与建议

可邀请家长提供事迹佐证，增强说服力

通过以上结构化写作，既能全面反映学生素养，又能突出个性与亮点。建议根据学校具体评价标准调整内容侧重点。