足球考试存在以下弊端：

未充分考虑身体素质和耐力 ：足球是一项需要持久力和耐力的运动，但考试仅仅侧重于技术和战术方面的评估。

考试时间安排较短：

使得参与者无法充分展示自己的技术水平。

评分标准存在难度：

使得一些表现优秀但没有得到高分的参与者感到失望。

学生考试压力与足球训练时间的冲突：

由于我国目前学校教育的原因，学生考试压力太大，而踢足球又要浪费大量时间，家长甚至将孩子踢足球看成是不务正业，严重影响到足球后备人才的培养。

足球人才选拔存在问题：

由于基础设施薄弱，足球环境较差，能踢得起球的，有专业教练教的学生，需要家庭有相当的经济实力。普通家庭，更不要说农村家庭，无法承担昂贵的培训费，很多有天赋的孩子无法从事足球运动。

中考足球教学存在问题

对足球教学的重视程度不够：教师和学生对足球极其不重视，导致足球教学的有效性受到影响。

足球教学随意性强：教师没有根据学生的接受程度来制定相应的课堂教学计划，使得足球课堂看似相对随便，缺乏规划性和系统性。

不适合应试教育：

足球等团队运动涉及场上位置的分配和不同位置球员成绩的考量，这使得如何评价球员的表现变得困难。

教育差异：

不同地区的教育资源、体育设施和教练水平存在显著差异，这会导致一些学生在体育考试中受到不公平的对待。

高考目的与足球运动的矛盾：

高考的目的是选拔人才，保证社会能够正常运转。足球等运动需要的是从小培养，而不是通过高考这条路。

学习压力：

高中阶段的学习压力较大，学生需要专注于文化课的学习，体育课的安排可能会受到限制，甚至在高三阶段可能会取消体育课。

专业划分问题：

高中学校会根据学生的兴趣爱好进行专业划分，对于非体育专业的学生，他们主要的学习重心是文化课，这样可以更好地发挥学生的特长。

公平性问题：

将体育成绩纳入高考成绩中可能会带来不公平的现象，因为不同地区、不同学校在体育设施和教练方面可能存在差异。

体育考试挑战：

体育考试的组织形式与内容设计相对复杂，需要建立一套完整的教学体系和评估标准，这对于一些资源匮乏的学校来说是一个挑战。

考试项目设置不合理：

有些省份的高考足球项目就那么几项，对于一个经过训练的考生来说没什么难度，根本体现不出最真实的基本功。

心理压力：

在正式的考试中，考生面临陌生的环境、教练员和其他考生，心理压力骤然增大，可能不能发挥出日常的训练水平。

这些弊端反映了足球考试在多个方面存在的不合理之处，影响了足球人才的选拔和培养。建议相关部门和学校能够重视这些问题，并进行相应的改进和调整。