三年级描写方法主要包括以下几种：

肖像描写

通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写，来揭示人物性格的一种方法。外貌描写要与表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合，要传神，切忌脸谱化。

语言描写

包括对话和独白。对话是两个人或几个人的谈话，独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。好的语言描写要符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

动作描写

通过人物的行动、动作来表现人物的思想性格。一个人的行为、动作往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。

心理描写

通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如，通过内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等来展现人物的内心世界。

神态描写

是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。与外貌描写有区别，神态描写更侧重于表现人物在特定时刻的情绪和态度。

环境描写

包括自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写，有烘托人物心情、渲染当时的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。社会环境描写则指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写，为下文人物性格描写设下铺垫。

情景交融

是指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交融有三种表达方式：景中藏情式、情中见景式和情景并茂式。

细节描写

通过放大细节来描写人物或景物，使描写更加生动形象。例如，通过连续动词的使用，可以使动作描写更加具体和感人。

这些描写方法可以帮助学生更生动、形象地表达人物和事件，增强文章的表现力和感染力。建议学生在写作时，可以综合运用这些描写方法，使文章更加丰富多彩。