《送东阳马生序》与《孙权劝学》两篇文言文均围绕“劝学”展开，通过不同角度和事例传递了丰富的学习道理，可归纳为以下几点：

一、开卷有益，广泛涉猎

吕蒙的转变

孙权劝吕蒙“但当涉猎，见往事”，吕蒙通过学习《三国演义》等书籍，从吴下阿蒙变为“非复吴下阿蒙”，体现了广泛涉猎的重要性。

宋濂的坚持

宋濂在无书可读的情况下，通过“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”的毅力抄录《史记》，最终成为饱学之士，说明持续学习的力量。

二、勤奋刻苦，持之以恒

吕蒙的自律

吕蒙克服军务繁忙，坚持每日读书，展现了极强的自律性。

宋濂的艰苦条件

宋濂在物质匮乏、环境恶劣的情况下，仍以“天大寒”等细节体现其刻苦求学的精神。

三、虚心求教，善纳建议

孙权的策略

孙权以“以情动人”的方式劝学，通过自身经历说明学习的重要性，而非空洞说教。

宋濂的反思

宋濂在求学过程中不断反思自身不足，如“每假借于藏书之家”，体现了虚心向学的态度。

四、珍惜当下，发奋图强

宋濂的对比

宋濂通过自身经历告诫马生：“今诸生学于太学，无冻馁之患矣”，提醒他们珍惜优越条件。

吕蒙的启示

吕蒙从孙权劝学中领悟到“学须用时方显珍贵”，后发奋图强，成就显著。

五、学以致用，知行合一

孙权的目标

孙权劝学旨在提升吕蒙的军事素养，使其能“当涂掌事”，体现了学以致用的理念。

宋濂的实践

宋濂将所学知识应用于实际，如“援疑质理”，最终实现自我突破。

总结

两篇文章共同强调：学习需结合方法（如广泛涉猎、勤奋努力）与态度（如虚心求教、珍惜条件），并通过实践实现知行合一。这种劝学理念对后世教育仍具有深远影响。