很抱歉，目前提供的搜索结果中并未涉及三年级上册语文教材中第62页的具体内容。根据现有信息，以下是关于提示语的总结和练习建议，供您参考：

一、提示语的定义与作用

提示语是对话中除人物语言外的补充说明性文字，用于交代说话人、动作、神态等细节，使人物形象更生动。

二、提示语的三种形式

提示语在前

用冒号引出人物语言，例如：

> 妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致!”

提示语在中

用逗号分隔“说”与人物语言，例如：

> “是你吗？”爸爸在电话那头说，“红红，快回来吧!”

提示语在后

用句号引出人物语言，例如：

> “孩子，你看见过三只灰雀吗？”列宁着急地说

三、标点符号规范

冒号：

提示语后必须使用冒号（如“妈妈好奇地问”）

逗号：提示语后使用逗号（如“爸爸在电话那头说”）

句号：提示语后使用句号（如“列宁着急地说”）

四、易错点提示

避免混淆：提示语后标点符号必须与提示语位置对应

短句练习：如“小猫从门上跳了出来”，提示语后用冒号

五、课堂应用建议

读写结合：

先读课文中的提示语，再仿写练习

标点巩固：

通过标点符号练习加深记忆

情境模拟：

根据提示语进行角色扮演，提升表达能力

若需针对第62页的具体内容，建议查阅教材或咨询语文教师，获取准确信息。