针对《飞向蓝天的恐龙》这篇课文，可以根据课文中的重点语句提出以下问题和解决方法：

问题：

“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点晴之笔”中“点睛之笔”怎么理解？

解决方法：可以先联系上文提到的19世纪提出假说但缺乏证据的情况，再联系本句中提到的20世纪末的重大发现——获得有力证据，从而理解“点睛之笔”的含义，即关键性的证据使得古生物学家们对恐龙演化的认识更加完整和生动。

问题：

课文中提到的“飞向蓝天的恐龙”是指什么？

解决方法：根据课文内容，尤其是结合课后题和关键词“海洋恐龙”或“鱼龙”，可以明确“飞向蓝天的恐龙”实际上是指能够在海洋中游动、捕食、繁殖但不能上天空飞翔的海洋恐龙。

问题：

如何解释恐龙能够演化成鸟类的过程？

解决方法：可以通过制作教学课件，展示恐龙的图片、化石和文字解说，帮助学生直观地了解恐龙的特点和演化过程。同时，引导学生通过想象来突破难点，例如想象自己是一个恐龙，从而理解其逐步演化成鸟类的过程。

问题：

课文中提到的“点睛之笔”在文中具体指的是什么？

解决方法：“点睛之笔”在文中指的是恐龙长羽毛的证据，这一发现为古生物学家们描绘的恐龙演化成鸟类的画卷增添了关键的一笔，即强有力的证据支持了恐龙与鸟类之间的演化关系。

问题：

如何帮助学生理解恐龙与鸟类在骨骼结构上的相似之处？

解决方法：可以通过列举具体的例子，如英国学者赫胥黎的发现，以及通过辽宁西部发现的保存有羽毛的恐龙化石，来帮助学生理解恐龙与鸟类在骨骼结构上的相似之处，从而支持恐龙演化成鸟类的假说。

通过以上方法，可以有效地帮助学生理解《飞向蓝天的恐龙》这篇课文中提出的问题，并加深对课文内容的理解。