关于小班幼儿认识长短的评语，可结合观察和引导性语言进行撰写，具体建议如下：

一、肯定基础能力

观察与排序表现

"你通过观察发现物体的长短不同，并能正确排序，大部分时候都能完成得很棒!继续多观察生活中的物品，你的排序能力会越来越强!"

动手操作能力

"你的小手真灵巧，剪纸、搭建等活动完成得非常出色!希望以后在活动中能更专注，减少小动作，发挥更多创意!"

二、鼓励进步空间

专注力提升

"老师注意到你上课时能较长时间集中注意力，这是很大的进步!如果能在集体活动中更积极发言，会更有自信哦!"

自我管理能力

"你独立完成作业的能力很强，但需要更好地管理时间。建议制定小目标，逐步提高自我控制能力!"

三、个性化建议

针对胆小害羞的孩子

"你很安静，但回答问题时声音较小。老师相信你有潜力，只要勇敢举手，大家会很喜欢你的想法!"

针对活泼好动的孩子

"你的活力和创造力为班级带来很多欢乐，但需注意活动时遵守规则。老师期待看到你更自律的表现!"

四、情感支持

增强自信心

"每次看到你独立完成任务，老师都为你骄傲!记住，每个人都有自己的闪光点，继续努力，你会更棒的!"

关注个体差异

"你虽然学习进度较慢，但进步显著。只要坚持努力，老师相信你一定能跟上大家的步伐!"

示例评语

"小明这学期表现非常出色!他通过观察和比较，能准确判断物体的长短，并在排序游戏中展现出色。同时，他的动手能力也得到了显著提升，剪纸和搭建作品充满创意。希望未来他能更自信地表达自己，在集体活动中更加活跃!"