新课程与旧课程的区别主要体现在以下几个方面：

一、核心理念差异

课程本质

旧课程以知识为核心，强调教材是知识的载体，教师是知识传递者，学生是被动接受者。 新课程则认为课程是知识、经验、活动的整合，强调学生通过体验和活动主动建构知识，形成学习共同体。

教学目标

旧课程目标侧重知识记忆，新课程则强调培养学习方法、情感态度、价值观及终身学习能力。

二、教学方法与过程

教学中心

旧课程以教师或教材为中心，忽视学生主体性；新课程以学生为中心，关注学生个体差异和经验背景。

学习方式

旧课程以灌输式教学为主，新课程倡导探究式、合作式学习，鼓励学生自主探究和解决问题。

教学评价

旧课程以考试成绩为唯一标准，新课程则采用多元评价方式，包括过程性评价、表现性评价及自我评价。

三、课程结构与内容

课程结构

旧课程以学科本位，科目设置单一且缺乏整合；新课程打破学科界限，设置综合课程和实践活动，强调学科间的联系。

课程内容

旧课程内容固定且注重知识体系，新课程内容更灵活开放，强调与生活实践的关联性。

四、教师角色与专业发展

教师定位

旧课程中教师是知识权威，新课程中教师是学习引导者、组织者及课程开发者。

教师发展

新课程要求教师具备课程设计、学生管理及信息技术应用能力，需不断更新教育理念。

五、课程标准与实施

课程标准

新课程标准强调选择性、灵活性，注重学生兴趣和个性发展。

实施要求

新课程实施需构建学习共同体，营造民主、平等的课堂氛围，教师需转变教学行为。

综上，新课程通过理念更新、结构优化及评价改革，旨在培养适应21世纪的综合型人才，而旧课程则更侧重知识灌输。课程改革的成功关键在于将先进理念转化为教师的教学行为。