约翰·杜威（John Dewey）确实是美国实用主义的集大成者，同时也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。以下是具体分析：

一、实用主义的集大成者

核心地位

杜威与皮尔士（Charles Sanders Peirce）和詹姆斯（William James）并称美国实用主义的三大奠基人。皮尔士创立了实用主义的方法，詹姆斯构建了实用主义的真理观，而杜威则通过哲学、教育学和心理学等多领域的实践，将实用主义理论体系化，成为其集大成者。

理论贡献

杜威强调“经验”在知识形成中的核心作用，主张知识应与实践紧密结合，反对脱离实际的抽象理论。他的思想对美国哲学、社会学、政治学等领域产生了深远影响，形成独特的美国文化现象。

二、机能主义心理学的创始人之一

机能主义核心观点

杜威主张心理学应研究心理在适应环境中的机能作用，关注行为的结果而非仅限于结构。他提出“意识是连续不断的过程”，强调心理活动的动态性和适应性。

历史地位

机能主义心理学强调经验对个体发展的作用，与构造主义（如冯特）形成鲜明对比。杜威的理论为后续行为主义、认知科学等心理学流派奠定基础。

三、现代教育学的奠基人

教育本质论

杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”，主张教育应与生活紧密关联，通过经验的不断改造促进个体发展。

实践创新

他反对传统教育中以知识灌输为核心，倡导“做中学”的教学方法，强调培养学生的实践能力和问题解决能力。

四、对中国的影响

杜威的思想通过胡适、陶行知等传入中国，推动了中国教育改革。他的实用主义教育观对中国现代教育体系建立具有里程碑意义。

综上，杜威在哲学、心理学和教育学领域的开创性贡献，使他成为上述三领域的核心奠基人之一。