人教版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》中，具有新鲜感的词句主要体现在以下几个方面：

一、自然景物描写

“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生”

通过“山坡”“坪坝”“绒球花”“太阳花”等意象，描绘出多民族学生从不同方向汇聚到学校的生动场景，展现自然环境与人文活动的融合。

“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”

运用拟人手法，将自然景物与学生活动结合，营造出静谧而充满生机的课堂氛围。

二、民族特色描写

多民族学生同校

文中提到傣族、景颇族、阿昌族、德昂族和汉族学生共同学习，体现了民族团结的主题，如“有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的”。

民族服饰的绚丽多彩

“穿戴不同鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”，通过视觉描写强化了多元文化交融的意象。

三、情感与哲理表达

雨声的象征意义

文中“雨声所敲打的，除去岁月的回响外，还有昔日难再的痛惜与欲语还休的惆怅”，将雨声升华为情感共鸣的载体，引发对时光流逝的思考。

生命与自然的隐喻

“雨人从天空中那无形的滑梯滑下，掉在地上，顿时溅起一朵朵晶莹剔透的水花”，通过拟人化描写将雨与生命活力联系起来。

四、修辞手法运用

排比句式：

如“从山坡上/坪坝里/小路上”，增强语言节奏感。

比喻手法：将雨比作“无形的滑梯”，形象生动。

这些词句通过生动的描写、多民族元素的融合以及情感与自然的交融，共同构建出《大青树下的小学》独特的诗意世界，成为小学语文教材中的经典范例。