关于普通高中学生综合素质评价中的自我评价部分，以下是综合整理的关键要点及示例：

一、评价维度与内容结构

道德品质与公民素养

- 爱国主义情怀：表达对国家大事的关注与自豪感（如香港回归、航天成就等）

- 道德行为：诚实守信、尊老爱幼、乐于助人、遵守公德

- 社会责任：参与家务、志愿服务、班级活动等

学习态度与能力

- 学习目标：明确学习目的，无偏科现象

- 学习方法：自主学习能力强，善于总结经验

- 成果展示：学科竞赛获奖、特长培养（如编程、艺术）

社会实践与探索

- 社会实践：参与社区服务、调研、科技创新等活动

- 团队协作：组织班级活动、社团工作，具备领导力

- 创新思维：提出新想法、解决实际问题

身心健康与艺术素养

- 身心素质：坚持锻炼、保持良好作息

- 艺术修养：音乐、美术、体育特长及兴趣爱好

二、写作建议

个性化表达：

结合自身经历，避免模板化。例如描述一次难忘的志愿活动，展现社会责任感

具体事例支撑：

用“具体事例+分析+结果”结构，如“组织班级运动会，提升团队协作能力”

语言规范：

使用"我始终认为..."、"通过努力，我学会了..."等句式，增强说服力

突出亮点：

若在某方面有突出表现（如竞赛获奖、科研项目），需单独列项说明

三、注意事项

真实性：内容需基于真实经历，避免夸大

时效性：高中三年应涵盖不同阶段的发展，注意时间线连贯性

教师反馈：可结合任课教师评价，补充学术能力、课堂表现等细节

建议根据自身实际情况，从上述维度选择3-5个方面重点描述，并配以具体事例。若需进一步优化，可参考学校提供的评价模板。