三年级数学《什么是周长》教案

教学目标

认识周长

结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，使学生理解周长的概念。

使学生能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

建立空间观念

通过操作活动，培养学生的空间观念和创新意识。

帮助学生建立周长的空间观念，理解封闭图形一周的长度是它的周长。

联系现实生活

结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。

通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学重点

结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。

理解周长的定义，掌握求图形周长的策略。

教学难点

能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。

建立周长的空间观念。

教学过程

情境导入

通过提问和实际操作，引导学生思考并测量树叶、课本等物体的边线长度，引出周长的概念。

新知探究

看一看：通过展示动画或实物，让学生观察并描述图形的边线，理解周长的含义。

摸一摸：让学生亲手摸一摸树叶、课本等物体的边线，加深对周长的理解。

说一说：组织学生讨论，分享测量和计算周长的方法，强化周长的概念。

巩固练习

通过练习题，让学生计算不同图形的周长，巩固所学知识。

课堂小结

总结本节课的学习内容，强调周长的定义和计算方法。

教学建议

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，通过实际操作和讨论，帮助学生建立周长的空间观念。

可以结合生活中的实例，如围篱笆、操场跑步等，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

在练习环节，可以设计一些开放性的题目，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新意识和解决问题的能力。