教师考试中关于实验的题目通常涉及经典心理学实验及其理论，主要考察对教育心理学基础知识的掌握。以下是常考实验题的整理及理论解析：
一、经典条件作用实验
巴普洛夫的狗进食摇铃实验 通过铃声（条件刺激）与食物（无条件刺激）的关联，验证经典条件作用理论，包括获得与消退、分化与泛化等过程。
桑代克的饿猫开迷箱实验
展示尝试错误说，强调学习通过建立S-R联结实现，包含准备律、练习律、效果律。
二、操作性条件作用实验
斯金纳的小白鼠按杠杆实验
证明操作性条件作用理论，提出正强化、负强化、消退、惩罚等概念，并介绍程序教学方法。
陆钦斯的量杯实验
展示思维定势对问题解决的影响，通过固定容量量杯实验说明先入为主的认知模式。
三、认知发展实验
皮亚杰的三山实验
证明前运算阶段儿童具有自我中心特点，无法从他人视角看待问题。
皮亚杰的守恒实验
通过液体守恒、形状守恒等实验，揭示儿童认知发展的阶段性，强调具体运算阶段的抽象思维能力。
苛勒的箱子问题与棒子问题
提出完形-顿悟说，展示黑猩猩通过整体认知解决复杂问题的能力，反对试误学习理论。
四、其他重要实验
格赛尔的双生子爬楼梯实验
支持成熟势力说，证明个体发展受生理成熟机制制约。
吉布森与沃克的视崖实验
评估婴儿深度知觉，揭示90cm深度是婴儿认知发展的关键阈值。
托尔曼的白鼠走迷宫实验
证明认知地图理论，展示白鼠通过内部表征解决空间问题。
五、迁移理论实验
苛勒的小鸡啄米实验
说明迁移依赖刺激间关系而非单一要素，验证关系转换说。
贾德的水下击靶实验
展现经验类化说，证明原理迁移需共同要素或关系。
考试题型特点
选择题： 常以“以下哪个实验验证了……理论”形式出现，如“狗听铃声实验验证了经典条件作用理论”。 简答题
案例分析题：结合教育场景分析实验应用，如“如何运用操作性条件作用理论设计课堂激励机制”。
建议备考时结合教材与真题，理解实验背景与理论联系，并注意区分不同理论的解释框架。
