大班幼儿的年龄特征主要体现在以下几个方面：
认知发展
大班幼儿已经具备了较强的观察能力、注意力、记忆力和思维能力。他们能够注意到细节，有较强的观察能力，并且能够持续专注于某个任务或活动。同时，大班幼儿的思维能力也有了很大的发展，他们能够进行逻辑推理和抽象思维，解决问题和判断的能力也有所提高。
情感发展
大班幼儿的情感发展逐渐丰富和复杂。他们开始更好地理解他人的情感，并且能够根据他人的反应来调整自己的行为。同时，大班幼儿的自尊心和自信心也在增强，他们更加关注自己的表现和评价。
社会交往发展
大班幼儿的社会交往能力有了很大的提高。他们能够更好地与同龄人互动和合作，同时也能够更好地适应集体生活。大班幼儿开始理解并遵守社会规则，他们的行为也更加符合社会期望。
自我评价能力
大班幼儿的自我评价能力逐步发展。5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。
情感的稳定性和有意性增长
5-6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现。
活动的自主性和主动性提高
大班幼儿的活动自主性和主动性水平明显提高。他们不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，活动更有目的、有计划。
自我控制能力的提高
大班幼儿的自我控制能力明显提髙，表现在他们对动作的准确性的控制上，也表现在他们自己行为的控制上，有一定的自我约束能力。
合作意识逐渐增强
在相互交往中，大班幼儿开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从群众约定。
生活自理能力和劳动能力明显提高
这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。
创造欲望和象征性游戏趋于成熟
大班儿童对创编儿歌感兴趣，他们会为自己的画、想出独特的玩法。在角色游戏中，对角色的兴趣比对物的兴趣浓重，出现了一个主要角色和几个有关的社会角色的关系。
阅读兴趣显著进步
大班儿童对图书的阅读兴趣浓重，能较长时间专心地看书，对内容的理解能力较强。他们还会对文字产生兴趣，并常常缠着成人教他们认字。
表现和表达方式多样化
这一年龄段的儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。
这些特征表明，大班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们的认知、情感、社会交往和身体发展都在迅速发展，为进入小学打下坚实的基础。
