伽利略的勤学好问精神主要受到以下启发：

一、坚持真理，挑战权威

反权威精神

伽利略在面对亚里士多德被广泛接受的理论时，不畏权威，通过实验验证其正确性。例如，他通过比罗教授的实验数据发现，吊灯摆动周期与摆长有关，而亚里士多德的理论认为摆动周期与摆长无关。这种“事实胜于权威”的态度是科学探索的核心精神。

坚持真理的勇气

即使因质疑权威而遭批评甚至失学，伽利略仍坚持自己的科学追求。例如，他在比萨大学任教期间因提出与亚里士多德相悖的观点被校方处罚，但未改其探索真理的信念。

二、科学方法与思维创新

观察与实验结合

伽利略善于从日常现象中发现问题，如教堂吊灯摆动周期恒定，通过类比人体脉搏与摆动周期的关系，设计实验验证假设。这种将观察与实验结合的方法为科学研究奠定了基础。

归纳与演绎思维

他通过多次实验归纳出摆的规律，并演绎出钟摆周期公式，这一过程体现了从具体现象中提炼普遍规律的科学思维。

三、学习态度与品质

好学善问

伽利略以“我有一个问题”著称，无论面对权威压力还是实验失败，始终保持好奇心和求知欲。例如，在比罗教授的课堂中，他连续提问，展现了对知识的渴望。

锲而不舍的精神

他在数学自学和科学探索中表现出的毅力，如失学后自学数学并取得成就，体现了“锲而不舍”的科学精神。

四、对现代的启示

伽利略的故事启示现代人：

培养质疑意识：

科学进步源于对既有理论的质疑；

坚持实证原则：真理需通过实验和事实验证；

开放思维与创新：敢于突破传统观念，探索未知领域。

通过这些启发，伽利略不仅推动了科学革命，也为后人树立了追求真理的典范。