中班家访表中关于幼儿在园表现的记录，需结合观察、沟通和家长反馈综合撰写。以下是具体建议和示例：

一、表现评价维度

社交与行为习惯

- 是否主动与同伴交往、合作游戏；

- 课堂纪律、午睡习惯等自我管理能力。

学习与发展

- 对学习的兴趣、专注力；

- 基础技能（如绘画、书写）的进步情况。

情绪与性格

- 情绪稳定性、自尊心表现；

- 是否容易激动、攻击性行为。

二、记录结构建议

开场白

- 简要说明家访目的（如关注社交、学习习惯等）。

具体表现描述

- 亮点：

如“思桦小朋友礼貌待人，但需加强动作规范”；

- 待改进：如“王浩宇需减少攻击性行为，学会控制情绪”。

行为案例

- 通过具体事例说明问题（如“蔡子彦与同伴讲话影响课堂”）。

家长配合建议

- 针对问题提出具体建议（如“减少电视时间，多引导学习”）。

三、示例参考

家访记录范例

幼儿姓名：

李思桦

家访时间：2020年5月24日

教师：李老师、刘老师、黄老师

表现描述：

优点：进餐独立性显著提升，与同伴相处友好，乐于助人；

待改进：书写和画画技能需加强，部分动作习惯需规范；

建议：家长避免过度溺爱，多提供自主选择机会，鼓励尝试新事物。

另一示例

幼儿姓名：周xx

家访时间：2020年11月3日

教师：张老师

表现描述：

问题：与同伴冲突频发，常因争抢玩具动手；

家庭背景：自尊心敏感，父母工作较忙；

建议：家长加强情绪管理教育，引导分享与合作，老师提供社交技能训练。

四、注意事项

客观公正：

避免主观评价，以事实为依据；

积极导向：

先肯定进步，再提出改进建议；

家园联动：

明确家长责任，形成教育合力。

通过以上结构化记录，既能全面反映幼儿在园表现，又能为家长提供有针对性的教育建议，促进幼儿全面发展。