农村教师

农村教师将优先获得职称评定的机会。从城市调派到农村的老师，只要符合年限要求，就可以获得评定职称的机会。

援疆援藏教师

援疆援藏的教师在职称评定方面也会得到优先照顾。

符合特定条件的教师

获得中央宣传部“时代楷模”等称号的教师，可以越级评聘中小学高级教师。

获得中原名师、省特级教师、省级（含）以上优秀教师、河南省教育系统师德标兵、河南最美教师、国家基础教育教学成果二等奖及以上奖励的主要完成人，申报中小学高级教师。

在农村学校累计从教25年的在岗在编教师，符合申报条件的，直接评聘中小学高级教师；在农村学校累计从教20年的在岗在编教师，符合申报条件的，直接评聘中小学一级教师；在农村连续从教满30年且离法定退休年龄不满5年的农村教师，直接考核认定中小学一级教师。

善于搞教育科研的教师

科研型教师可以通过发表论文、课题、基础教育成果、专著等，获得职称评审的加分项。

教学成绩突出的教师

教学成绩确实突出的一线教师，有机会获得市级甚至省级优秀教师称号，从而在职称评审中获得优势。

长期担任班主任的教师

长期担任班主任的教师，由于工作量大，年度考核成绩通常较高，如果再有论文或其他成果加持，基本上可以稳拿年度考核优秀等次。

优质课赛课名列前茅的教师

在优质课赛课中表现突出的教师，赛课获奖证书是职称评审的重要硬件。

高校教师

高校教师职称评审通常按照初级、中级、副高级、正高级的顺序进行，具体职称名称依次是助教、讲师、副教授、教授。

建议：

农村教师和援疆援藏教师应充分利用国家提供的优先机会，积极准备职称评定所需的材料和条件。

善于搞教育科研的教师可以通过积累科研成果和发表论文，提升职称评审的竞争力。

教学成绩突出的教师和长期担任班主任的教师应注重教学实绩和班主任工作，这些都是在职称评审中重要的加分项。

优质课赛课名列前茅的教师应充分利用赛课获奖证书，增强职称评审的竞争力。

高校教师应根据自身条件，按照高校职称评审的要求，积极准备申报材料。